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Berçário (Creche) e Educação infantil.
Crianças de 0 a 4 anos.
Atendimento em horário integral no CEI.
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A nossa creche:

Na área de Lazer:

As crianças de nossa creche:
Documentamos as atividades das crianças de nossa creche no mês. Clique nas imagens para ampliar.

Hora do Lanche:

Nossa Equipe com as crianças e nossas voluntárias:

PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES PERMANENTES PARA O ANO LETIVO:

A Creche Irmã Natividade, exemplo de qualidade de ensino e cuidado com as crianças, se torna referência na Educação Infantil.

Nossos profissionais acreditam que trabalhando valores culturais, sociais, éticos, respeitando as diferenças individuais, desenvolvem nas crianças as virtudes indispensáveis à formação humana, colaborando no aprendizado e criando um ambiente agradável no processo de interação social, tornando as crianças felizes, saudáveis e autoconfiantes.

Nossa proposta pedagógica assegura toda centralização na criança com a participação escola + comunidade.

Durante o ano letivo o currículo é formado por projetos pedagógicos em temas que fazem parte do cotidiano da criança e também por atividades abrangendo todas as áreas do conhecimento: linguagem, raciocínio lógico – matemática, estudos sociais, ciência, educação musical, ambiental, expressão corporal, artes visuais, educação física e habilidades motoras.

O planejamento anual é voltado para as mesmas áreas do conhecimento, bem como para as mesmas faixas etárias.

O conteúdo e as estratégias estão divididos por mês e são elaborados em conjunto com as professoras, nas Paradas (reuniões para Reflexão Pedagógicas), durante todo o ano letivo.

O Centro de Educação Infantil Irmã Natividade tem como finalidade o desenvolvimento integral das crianças de 0 à 4 anos e de acordo com a idade as atividades estão divididas em grupos:

– BERÇÁRIO I A e B

– BERÇÁRIO II A e B

– MINI-GRUPO I A, B e C

– MINI-GRUPO II A e B

– Estimulação Corporal, desenvolvendo o físico – motor, treinar equilíbrio, força e firmeza nos braços e pernas.

– Estimulação visual – auditiva, estimulando a visão e audição, objetos coloridos que emitem sons.

– Estimulação efetivo – emocional. No contato físico entre adultos e o bebê, carinho, gestos faciais demonstram segurança e confiança.

– Estimulação da linguagem, vivenciar experiências que integram a falar, a música, a dança e a expressão corporal.

– O Brincar / lúdico, a criança aprende quando brinca… Utilizar brinquedos que estimulem o tato e o visual.

– Banho de Sol, diariamente tomar ar fresco, puro, deixando as crianças engatinhar, andar…

– Estimulação corporal, atividades para desenvolver o físico – motor, identificando as partes do corpo, reproduzindo gestos faciais, bater palminhas, dar tchau e fazer ginástica.

– Estimulação da linguagem, ler histórias utilizando livros grandes e ilustrados, conversar utilizando as palavras do seu cotidiano.

– Estimulação visual / auditiva. Usar painéis que explorem o aprendizado, cores e músicas que ativem a audição.

– Atividades dirigidas, iniciando o uso dos desenhos, pinturas e colagens o que desenvolvem a coordenação motora, a hora da brincadeira é muito importante para a criança aprender a se relacionar com os colegas e descobrir o mundo à sua volta.

– Na linguagem, utilização de histórias contadas e narradas, repetindo as palavras ampliando o seu vocabulário.

– No raciocínio logico – matemático, contar e visualizar os números de 0 a 10 trabalhando concretamente a quantidade.

– Na ciência, preservação do meio ambiente, reconhecer a importância da natureza, a conscientização ecológica favorecendo a qualidade de vida, saúde e equilíbrio ambiental.

– Trabalhar a percepção auditivo, olfativa, gustativa e tátil, tempo (dia e noite) temperatura (frio / quente). Higiene bucal e corporal.

– Estudos Sociais, trabalhar a socialização, conhecimento do “eu” e do próximo, família, escola, meios de transportes e meios de comunicação.

– Educação alimentar – importância dos alimentos para a saúde e crescimento, cores e gosto (paladar), incentivar a comer frutas, legumes e verduras.

– Estimulação e expressão corporal; trabalhar com o equilíbrio, treinar a coordenação motora. Desenvolver ritmos rápidos e lentos com o uso da música cantadas e tocadas e a ginástica especificando as partes do corpo.

– Brincadeiras livres espontâneas dirigidas, organizadas acompanhadas pelo Educador.

– Linguagem – ampliar o vocabulário, conhecimentos das letras em bastão, da primeira do nome e do nome como um todo.

Histórias que estimulem o raciocínio, a interpretação e a leitura do mundo e de logomarcas.

– Raciocínio lógico – matemático

Conhecimento e contagem dos numerais de 1 à 31 no calendário, associando os dias da semana, mês e ano.

Formas geométricas, círculos, quadrado e triângulo.

Conceito matemático: perto / longe, cheio / vazio, grande/pequeno.

– Ciências – órgãos dos sentidos

Meio ambiente e a preservação, tipos de animais, plantas, estações do ano, higiene bucal e corporal.

– Estudos Sociais – trabalhar a socialização, conhecimento do “eu” e do próximo, da família, da escola, profissão, meios de comunicação, de transporte e sinais de trânsito.

– Educação Alimentar, ressaltando a importância dos alimentos para a saúde e crescimento…

Valorização dos legumes e frutas.

– Educação artística e musical

Estimular a criatividade, pintura, desenho e colagem.

Apresentar os mais diferentes ritmos musicais lentos e rápidos.

– Educação socioeducativa

Respeito às regras diárias – Respeito às regras diárias, explorar hábitos de boas maneiras.

– Brincar / lúdico

Brincadeiras dirigidas, organizadas e acompanhadas pelo educador.

Utilização de brinquedos que estimulem a coordenação motora.

Garantir espaços para as atividades lúdicas.

AVALIAÇÃO

O CEI IRMÃ NATIVIDADE, possui um plano de trabalho com objetivos e regras internas que tem como finalidade o pleno desenvolvimento e bem estar da criança.

O registro da avaliação deve ser feita diariamente por cada agrupamento, apontando as observações e avaliando os pontos positivos e os negativos, através do Diário de classe.

Através do registro diário o educador juntamente com o Coordenador Pedagógico e o Diretor poderá verificar os pontos que necessitam ser revistos e replanejados, elaborando novas estratégias para que o processo do desenvolvimento caminhe e seja eficaz.

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